发布时间:2016-03-08 浏览次数:3
正确的做法应该是:1.企业的最高管理者在选择培训机构时,要多方面、多角度地考察对方,实地去看一看,听一听培训机构的课程;同时也要从已经参加过培训的其他企业中,多方面、多渠道地了解培训效果。2.有目的性地选...[查看全文]
发布时间:2016-03-08 浏览次数:44
对于培训需求的原因,一般包括:基本技能的欠缺;工作绩效不达标;新技术的应用;客户的要求;企业发展的变革;新产品的出现;模型的设计者Goldstein认为培训需求分析应该从组织、任务、人员三个角度进行。培训环境分...[查看全文]
发布时间:2016-03-08 浏览次数:4
高职院校打造品牌各有韬略,但最终品牌做得怎么样,值得思考。不久前浙江省教育评估院公布了浙江省47所高职高专2014届毕业生职业发展与人才培养质量的评估报告,浙江工贸职业技术学院继2013届综合评估排名第一后又蝉...[查看全文]
发布时间:2016-03-08 浏览次数:4
这里,向大家介绍一种组织学习风格诊断的技术,基于日常我们都会做的培训反应评估的数据来提炼出组织的学习风格,过程如下。第1步:模型设计及问卷这个大家都会做,但这里笔者要强调的是:很多时候我们在评估问卷中部...[查看全文]
发布时间:2016-02-29 浏览次数:6
下面,是我常常建议培训的伙伴要关注的8个问题:1、学员的典型任务场景是什么?任何培训的目的都是有用,有用的前提是我们了解学员。了解他/她的基本情况(岗位、职务、司龄、履历等),了解他/她的日常工作职责、关...[查看全文]
发布时间:2016-02-22 浏览次数:4
但是我的回答是“不”。我不会给我的团队制造更强大的紧迫感。你也不能这么做。制造紧迫感并不是我们的目标。试图制造紧迫感是将“紧迫”和“速度”混淆在一起的反映,这种错误的引导...[查看全文]
发布时间:2016-02-22 浏览次数:6
针对性课件,有力地保证学习的针对性,能够获得业务部门的支持,从而推动ELN学习的普及。但针对性课件是需要培训部门会同业务部门共同开发的。“碎片化学习管理”是根据学习对象的工作繁忙程度及业务空闲时...[查看全文]
发布时间:2016-01-27 浏览次数:3
怎么算搞定?学员评估不好,肯定培训效果不好;学员评估好,却不可以证明培训效果好。就好比家长带着孩子吃饭,点的是蔬菜牛肉,上的是油炸薯条冰淇淋,孩子吃得再高兴没用,因为家长觉得不健康。培训经理的痛苦在于...[查看全文]
发布时间:2016-01-27 浏览次数:7
与传统培训相比,心理咨询式的助人改变过程尤其侧重以下几个方面:1、来访者的改变动机:无数研究证明,来访者强烈的改变动机和咨询过程中的积极配合,是心理咨询最有效的改变因素,你没办法帮助一个自己不想改变的人...[查看全文]
发布时间:2016-01-27 浏览次数:2
IBM的培训一直享誉业界。2011年,IBM百年华诞时,时任IBM CEO的彭明盛在总结IBM历经百年而不衰的原因时,就将之归结于“全球领导力建设”。对培训的持续专注和大量投入,既是IBM长盛不衰的法宝,也是其雇主...[查看全文]
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